Каким будет ЕГЭ-2030, возможно, хотя бы в общих чертах, обрисовать уже сегодня. И это не фантастика, заверил участников международной конференции «Образ будущего и компетенции выпускника-2030» мэр Москвы Сергей Собянин. Так, например, бурное развитие новейших технологий переведет всю процедуру итоговых испытаний - от составления заданий до их выполнения, а затем и проверки работ - в электронный вид; к письменной части экзамена добавится устная; а полное исключение из процесса «человеческого фактора» сделает использование шпаргалок бессмысленным.
«То, что обсуждается сегодня, - не абстракция и не фантастика, а конкретные вещи, задачи, которые стоят перед образованием сегодняшнего дня,- открыл конференцию Собянин. - Надо иметь в виду, что технологическое обновление школ даже в Москве происходит один раз в 5 лет – и это наше достижения. Но в большинстве школ страны это происходит реже, раз в 7-8 лет. А это значит, что дети, которые закончат школу в 2030 году, получат образование на той самой технологической платформе, что создана сегодня. Кроме того, дети готовятся к будущим выпускным экзаменам много лет, а потому крайне важно, какие знания закладываются в сегодняшней школе, в завтрашней и послезавтрашней. Таким образом, наша повестка отнюдь не фантастическая: это повестка сегодняшнего дня!»
Ключевой задачей, по мнению главы Минобрнауки Ольги Васильевой, является работа над содержанием образования. И хотя сейчас в этой области делается много, но все же, по ее оценке, «меньше, чем возможно». Именно базовые знания являются платформой для развития каждой личностью: так что фундаментальность и базовость, по ее словам, «превыше всего, вне зависимости от профиля, который выбрал ученик. Причем, мы должны активно формировать метапредметные компетенции. И это не пустые слова: мы стоим на пороге многих открытий!»
Данный подход не может не повлиять на ключевой элемент российской системы оценивания качества общего образования, которым в 2030 году, как считают в Рособрнадзоре, по-прежнему останется ЕГЭ. Но сам ЕГЭ станет другим.
Во-первых, итоговый экзамен 2030 года будет оценивать как предметные, так и межпредметные умения. А это сориентирует практику обучения не только на усвоение предметных знаний, но и на формирование универсальных учебных действий и навыков.
Во-вторых, будет развиваться устная форма сдачи экзаменов. Это уже произошло с иностранными языками, а с этого года устная часть появится и в ГИА для девятиклассников по русскому языку. Однако в будущем устная форма экзамена будет применяться и для других предметов.
В-третьих, в ЕГЭ появятся задания, для выполнения которых потребуется использовать ресурсы интернета и электронного контента. А с учетом развития виртуальной реальности в него также войдет, к примеру, проведение виртуального эксперимента или моделирование определенной ситуации.
В-четвертых, будет возможно сдавать экзамен не только в конце обучения, но и по завершении каждого предмета. Для этого к 2030 году появится целая сеть независимых центров объективной диагностики.
В-пятых, по мере развития технологий доставки экзаменационных материалов в ППЭ (пункты проведения экзаменов), появится возможность формировать варианта КИМ (контрольно-измерительные материалы с заданиями) для участников ЕГЭ прямо в аудитории. Да и оценка знаний будет осуществляться при активном использовании компьютеров. Уже сейчас прорабатывается модель сдачи информатики, а в перспективе и других предметов ЕГЭ на компьютерах. Так, в этом году экзамен по информатике в Москве в 9-х классах пройдет полностью в компьютерной форме, а в будущем не исключен и полный отказ от бумажной сдачи экзаменов по всем предметам.
В-шестых, к 2030 году в организации ЕГЭ найдут широкое применение облачные технологии, что позволит более эффективно работать с результатами экзаменов и сократить время их обработки в 2-3 раза. Тем временем технология блокчейн даст возможность безопасно сохранять любые данные, включая информацию об индивидуальных достижениях каждого обучающегося.
Однако самым любопытным, пожалуй, является такой прогноз: в Рособрнадзоре не исключают, что «развитие технологий проведения ЕГЭ позволит ослабить те меры контроля, которые есть сейчас на экзамене, сделает их ненужными, т. к. полностью исключит возможность вмешательства человеческого фактора, каких-либо утечек и сделает бессмысленными различного рода шпаргалки».
Свою лепту в оздоровление ситуации на экзамене может внести и переход к адаптивному тестированию. (Это, уточнила директор Федерального института педагогических изменений Оксана Решетникова, когда «из банка КИМ выбирается материал для ученика, который соответствует его возможностям, которые он реализовал в школе). «Нынешнее введение базовой математики – первый шажок на этом пути. Возможно и предоставить выпускникам как альтернативу сдачу устных экзаменов – это тоже реальность»,- подчеркнула она.