«Если бы нам удалось сделать словарь обязательной частью учебного процесса, то дети бы привыкли. Это вопрос интеллектуальной культуры, а не моды, – отметила директор Института русского языка им. Виноградова Мария Каленчук. – Учебный процесс, в который интегрированы словари, может осуществляться только в случае, если словарь есть у каждого в руках. Это не может быть одной книгой на класс».
Весь вопрос, по ее словам, только в качестве. «На учебниках пишется: «Рекомендовано Министерством образования». Представляется, что точно так же должно решаться и со словарями. И тогда, во-первых, мы будем уверены в качестве продукции, поступающей в школу. Во-вторых, субъекты Федерации так же, как они сейчас закупают учебники, смогут закупать словари».
Данное предложение активно поддержала глава Федеральной предметной комиссии ЕГЭ по русскому языку Ирина Цыбулько, предложившая обраиться в законодательные органы власти с просьбой содействовать принятию решений для оснащения школ современными словарями. Такие меры, подчеркнула она, окажут благоприятное влияние на качество подготовки школьников к экзаменам: «В 9-м классе на экзамене детям разрешено пользоваться орфографическим словарем, и дети с охотой пользуются. Но не во всех пунктах проведения экзамена удается обеспечить всех выпускников достаточным количеством словарей».
«Словари переживают ренессанс. Сегодня в цифровую эпоху словарь как источник, как система знаний может сыграть новую роль, – подчеркнул гендиректор партнерства «Родное слово», руководитель программы «Словари XXI века» Константин Деревянко. – А нам приходится много объяснять, что такое словарь, и для чего он нужен. Уровень оснащенности современными словарями общеобразовательных организаций не превышает 5 %. При этом в большинстве случаев словари находятся в библиотеках и вне зоны оперативного доступа для школьников».