В 2020 году ЕГЭ по иностранным языкам станет обязательным для всех выпускников российский школы. С одной стороны, это хорошо, тем более, что по данным последних исследований, проведенных образовательной организацией EF Education First, большинство наших школьников назвали любимым предметом английский язык. Однако, с другой стороны, более трети российских школяров занимаются английским дополнительно, вне школы, считая знания, полученные в классе, недостаточными. Почему это происходит, с помощью профессиональных репетиторов попытался разобраться РОСВУЗ.
Как свидетельствует опрос EF Education First-Россия, подавляющее большинство российских школьников (85% опрошенных) изучают всего один иностранный язык, причем, самым востребованным из них является английский - его изучают 80% опрошенных.
Второе и третье место среди предпочтений наших школьников с большим отрывом заняли немецкий и французский языки (6% и 5% соответственно). Причем, именно английский язык с большим отрывом оказался на первом месте также и среди любимых предметов школьников - его называли таковым 28% учащихся. Второе место (21%) заняла математика, а остальные предметы сильно отстают по популярности: за математикой следует русский язык (9%), физкультура (6%), биология (5.5%), литература (4.7%) и история (4.4%).
Казалось бы, чего еще желать в отношении предмета являющимся самым популярным и самым любимым в ученической среде? Но в этой бочке меда, как оказалось, есть своя ложка дегтя. Как явствует из результатов исследования, более трети школьников (35% опрошенных) помимо школьных занятий иностранными языками, посещают те или иные дополнительные: в языковых школах, с репетитором, с помощью онлайн-курсов и приложений.
Примечательно, что, как показало сравнение результатов языкового тестирования и предпочтений в предметах, уровень владения английским среди любителей точных наук и гуманитариев практически не отличается: доли уровней A, B, C (элементарное, среднее и свободное владение) в этих группах распределились одинаково. А вот дополнительные, внешкольные занятия играют в степени владения языком ключевую роль.
Именно та группа опрошенных ребят, которая не ограничивается изучением языка в школе, показывает существенный отрыв в достигнутом уровне знаний, и именно она демонстрирует лучшие результаты владения языком: уровень свободного владения встречается здесь в 2,5 раза чаще, чем среди ребят, рассчитывающих только на школьную программу, а средний уровень - в полтора раза чаще.
Факт — знаменательный. Почему же это происходит, и чего недодает учащимся обычная, среднестатистическая общеобразовательная школа?
- Во-первых, в общеобразовательной школе слишком мало часов. Во-вторых, иностранный язык невозможно как следует выучить в стандартной школьной группе из 15 человек,- разъяснила РОСВУЗу известный московский репетитор по английскому языку Наталья Ивановна.- Объяснения учителя не до всех сразу доходят, у каждого свой темп восприятия, а возиться с отдельным учеником индивидуально у школьного учителя нет времени: ему надо гнать программу, чтобы не выбиться из плана. А репетитор всегда работает индивидуально: он научит и письмо написать, и устной речи. И будет оттачивать эти навыки столько, сколько требуется данному ребенку.
Есть и другой аспект проблемы, продолжила она:
- Репетитор делает то, чего никогда не сделает даже самый лучший учитель из обычной школы — он выявляет и ликвидирует пробелы, возникшие в младших классах, без чего не освоить программы в старших. В итоге в хороших школах репетиторы по английскому есть чуть ли не у всех учащихся.
Звучит более, чем убедительно. А отсюда: не слишком ли мы спешим, вводя в школах второй иностранный язык и превращая ЕГЭ по этому предмету в обязательный?
СПРАВКА РОСВУЗа. Действительно, по единодушной оценке специалистов, на сегодняшний день иностранные языки (преимущественно, английский) входят в тройку школьных предметов, по которым школьникам чаще всего берут репетиторов. Также в группу лидеров входит профильная математика и русский язык.