Образовательное сообщество горячо обсуждает инициативу депутата Государственной Думы от ЛДПР Бориса Чернышова, предложившего искусственно, в экстренном порядке, увеличить в школах число учителей-мужчин. Что, кроме популизма, которым сплошь и рядом грешат многие предложения данной партии и парламентской фракции, содержится в этом предложении, вместе с экспертами разбирался РОСВУЗ.
Идея резко увеличить в российских школах представительство учителей-мужчин не нова. Однако то, что на этот раз предлагает Борис Чернышов, оформлено им ни много, ни мало, как проектом федерального закона. И данный законопроект уже внесен в Государственную Думу.
По задумке автора, молодым людям со средним специальным образованием следует предоставлять преимущественное право при зачислении на бюджетные отделения педагогических вузов для обучения по программам бакалавриата и магистратуры. Причем, преимущество это должно быть столь велико, что зачисление будущих учителей мужского пола предлагается производить вообще без каких бы то ни было вступительных экзаменов. Единственное, что кроме наличия диплома выпускника колледжа потребуется от них взамен, — это обязательство по окончании педвуза отработать не менее пяти лет в учебных заведениях среднего или дошкольного образования. И эта мера, рассчитывает депутат, позволит увеличить число учителей-мужчин в школах чуть ли не до половины кадрового состава, и как следствие существенно улучшить качество воспитания и обучения детей.
Представители образовательного сообщества оптимизма автора не разделяют.
«Идея эта плохая: любое гендерное деление абсолютно неуместно, если, конечно, мы говорим о работе педагога, а не, скажем, шахтера,- заявил РОСВУЗу гендиректор московской Лингвистической школы Амет Володарский.- Кроме того, отказ от вступительных экзаменов в педвузы для молодых людей немедленно соберет там всех тех, кто не сумел поступить в другие вузы, но при этом стремится откосить от армии. И когда, закончив вуз, эти люди придут в школу, мы получим педагогов не только не лояльных по отношению к детям, но в некоторых случаях даже чуть ли не ненавидящих их. А это создаст колоссальные проблемы!»
Проблему «заманивания» мужчин в школы надо решать по-другому, считает он: «Надо увеличивать не только зарплаты учителей, но и стипендии студентов педуниверситетов. Причем, увеличивать существенно — сделать в 3-4-5 раз больше, чем во всех прочих вузах: пускай им завидуют! Правда, и отбор будущих педагогов должен быть очень строгим, вплоть до введения проверок на детекторах лжи. Тогда мужчины сами побегут в педвузы, а на выходе, после шести лет обучения, мы получим отличных педагогов, которые затем придут в школу. Уверен: даже если во время учебы поднять их стипендии до 35-40 тыс. рублей, это окупится! Такие учителя и учить детей будут отлично, а в итоге выпустят из школы людей, которые затем и сами станут прекрасными специалистами. Не боюсь показаться высокопарным, но именно это со временем может стать локомотивом, который поднимет российскую экономику, как в свое время Новый курс президента Рузвельта поднял американскую!»
«Профессионализм пола не имеет!- не сомневается также и руководитель образовательного центра «Царицыно» Ефим Рачевский.- Мужчины-педагоги в школе это, конечно, хорошо. Но искусственно создавать эту ситуацию я бы не стал. Главное, все-таки, это именно профессионализм!»
К слову сказать, преобладание женского состава в педагогическом коллективе характерно не только для нашей страны, но и для прочих стран мира, напомнил он. И это неспроста: «Учитель — специфическая профессия. Именно женщина-педагог скорее увидит у ученика подросткового возраста проблему, чем учитель-мужчина. Так что нужно здоровое сочетание одного с другим. Кроме того, однозначные преференции для мужчин явились бы нарушением нашего законодательства во главе с Конституцией, ибо нарушили бы принцип гендерного равноправия. Так что дискуссия, конечно, интересная, но на реальную ситуацию она не повлияет. Впрочем, ситуация за последние годы уже заметно улучшилась: зашел я тут недавно в столовую Московского городского педагогического университета. А половина сидящих там за столиками — молодые люди. Это означает, что в образование пришла финансовая стабильность, что очень сильно обнадеживает».
Мнение взрослых разделяют и школьники: «Честно говоря, нам все равно, кто придет в класс учить нас - мужчина или женщина,- заявили РОСВУЗу московские одиннадцатиклассники Олеся и Антон.- Главное, чтобы учитель блестяще знал свой предмет и хорошо готовил по нему к ЕГЭ: нам же скоро поступать в вузы! Ну, конечно, и чтобы он был не вредный! Чтобы не придирался по пустякам! У нас в школе, например, преподают и мужчины, и женщины. Мужчин, правда, меньше. Но любимые учителя есть и среди тех, и среди других. А разницы — никакой».