Страна:
Язык:
← Вернуться назад

Пять мифов о колледжах

Автор

Печатная версия Отправить по почте
Отправлено успешно!

Как подтверждают новые данные, за последние годы вокруг отечественной системы среднего профессионального образования (СПО) сложилось много мифов. Развеять их помогли результаты первого Мониторинга качества подготовки кадров в системе среднего профобразования, недавно проведенного Институтом образования Высшей школы экономики.

Миф первый: «Все стремятся в вузы»

«Еще лет семь назад казалось, что в университеты будут поступать практически все выпускники школы. (Отметим, что в 2007 году в вузы и вовсе пришли 102% выпускников школ текущего года, вследствие присоединения к ним мощного отряда выпускников прошлых лет - РОСВУЗ). Однако эта иллюзия оказалась несостоятельной,- заявил РОСВУЗу главный эксперт Института образования Федор Дудырев.- На самом деле, сейчас численность студентов колледжей сопоставима с университетской — около 3 млн человек. И это при том, что срок обучения в СПО не 4-5 лет, как в вузе, а лишь один год. Падение численности контингента среднего профобразования из-за демографического кризиса также меньше, чем в высшем: в вузах за 8 лет стало на 0,6 млн студентов меньше, а в техникумах — на 0,2-0,3 млн».

Рост приема студентов на программы среднего профобразования, особенно заметный в последние два года, привел к установлению его паритета с системой высшего образования на уровне 50% на 50%. К примеру, в 2015 году в колледжи было принято без малого 700 тыс. человек. И эта тенденция, поделился Дудырев с РОСВУЗом, продолжится и впредь: «Подавляющее большинство регионов настроено на рост популярности СПО. Правда, есть исключения — например, Ульяновская область, где официальной целью провозглашен прирост числа лиц с высшим образованием. Но их немного».

Свою роль в этом плане, безусловно, сыграло и «перекрытие кислорода» злоупотреблениям, традиционно процветавшим на ЕГЭ до 2014 года. Причем, особенно заметны эти процессы на Северном Кавказе. В некоторых республиках набор в систему СПО с тех пор увеличился более чем вдвое, и местное руководство не скрывает, что это - следствие невозможности получить завышенные оценки ЕГЭ.

Миф второй: «Массовое закрытие колледжей»

Не оправдались, по данным исследования, и опасения, что после передачи системы СПО с федерального уровня на региональный она полностью разрушится. В основном исчезли лишь ПТУ, влитые в состав колледжей, готовящих специалистов среднего звена. Сейчас сеть СПО насчитывает 4608 организаций, из них – 3234 колледжей, 387 вузов, реализующих программы СПО и 987 филиалов образовательных организаций. По большей части в российских колледжах учатся по 500-800 студентов (мегаколледжей, где занимаются по 6-7 тыс. ребят или миниколледжей, где учатся менее 100, - единицы).

Примечательно также, что все попытки региональных властей «оптимизировать»  число колледжей наталкиваются на непреодолимое препятствие. Закрыть мелкие сельскохозяйственные колледжи, если других в данном сельском округе нет, практически невозможно. Пусть их «себестоимость» и велика., но социальная функция важнее. И колледжи, в отличие от школ и вузов,  не трогают.

Миф третий: «В колледжах никогда не бывает конкурса»

С одной стороны, средний балл поступления в колледж и в самом деле не высок: 3,77. Однако далеко не всегда. Например, в медицинские колледжи и колледжи культуры он близок к максимальному и составляет 4,5-4,7 баллов. А вот в сельхоз- и машиностроительные колледжи он, увы, даже ниже среднего: всего 3,1-3,2 балла.

Миф четвертый: «В колледжах преподают одни старики»

На самом деле, каждый третий преподаватель колледжа сегодня молодой, и есть регионы, где это число достигает 50%. Правда, в то же время около 20% педагогов системы СПО старше 60 лет и еще 27% - в возрасте 50-59 лет.

В среднем  количество программ в колледжах составляет от 7 до 15, в сельскохозяйственных 2-8. Самые популярные сегодня профессии – «Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта», «Повар - кондитер» и «Автомеханик». А вот нижние строчки в топ-50 занимают «чертежник-конструктор», «фрезеровщик-универсал» и «мастер путевых машин». При этом взрывообразно, по словам Дудырева, «растет набор ай-тишников, включая компьютерную безопасность. Хорошие показатели у транспортников, включая железнодорожный, автомобильный и водный. Другой активно растущий сегмент — строительный, хотя еще пять лет назад думали, что все места на стройках захватят мигранты. Нет! Популярность строительных колледжей быстро растет». И это — пятый из развенчанных мифов.

Озвученные специалистами данные серьезно меняют наши представления о сегодняшней системе среднего профобразования. Так что представленный ими мониторинг, как подытожил научный руководитель Института образования Исак Фрумин, - «первый блин. Но не комом».

 

Получать новости ежедневно на E-Mail
Получать новости еженедельно на E-Mail
Поделись в соц.сетях
Комментарии для авторизированных пользователей

Источник:

Последние новости
До школы - 5 июня 2026

Ликвидация ОЧУ ВО Институт иностранных языков TOP RV

Решением Московского городского суда от 28 мая 2026 года ОЧУ ВО Институт иностранных языков подлежит ликвидации.

Школы - 2 июня 2026

«Свой бизнес вместо диплома»: в России масштабируется новая модель защиты выпускных работ

МОСКВА, 2 июня. /РОСВУЗ/. В системе высшего образования России закрепляется новая практика: выпускные квалификационные работы (ВКР) всё чаще принимают форму реальных бизнес-проектов. Формат «Стартап как диплом» становится значимой частью основной образовательной программы вузов, способствуя развитию экономики страны. Суть модели Суть нововведения заключается в замене традиционной теоретической ВКР на создание и реализацию студенческого стартапа. Проект может быть индивидуальным или командным; его успешная защита служит основанием для присвоения выпускнику квалификации и выдачи диплома о высшем образовании. Экспертная оценка На состоявшейся в медиагруппе «Россия сегодня» пресс-конференции представители органов власти и Минобрнауки обозначили ключевые преимущества модели: Ксения Горячева, первый заместитель председателя Комитета Госдумы РФ по науке и высшему образованию, подчеркнула вклад студенческих стартапов в развитие экономики государства. Ольга Петрова, заместитель министра науки и высшего образования РФ, отметила, что формат целенаправленно формирует у обучающихся компетенции предпринимательства — умение принимать риски и нести ответственность за принимаемые решения. Ольга Серебрянникова, директор Проектного офиса по развитию молодежного предпринимательства в образовательных организациях высшего образования Минобрнауки России, акцентировала внимание на том, что каждый стартап строго «упакован» в структуру дипломного проекта, что гарантирует соблюдение всех академических требований. Масштаб внедрения По данным на 2025 год, проект демонстрирует высокие темпы развития: к инициативе подключено 204 университета; более 5 тыс. студентов успешно защитили ВКР в формате стартапа; география проекта охватывает 65 регионов России. Практическая значимость Одним из важнейших эффектов модели является прямое взаимодействие выпускников с работодателями. По информации замминистра Ольги Петровой, представители бизнеса активно участвуют в защите стартапов, оценивая готовые решения, и зачастую принимают решение о трудоустройстве авторов проектов. Таким образом, формат «Стартап как диплом» создает эффективный мостик между академической подготовкой и реальным сектором экономики, сокращая путь выпускника к профессиональной реализации.

До школы - 5 июня 2026

Фонд развития Физтех-школ и Педагогический Совет стран БРИКС заключили соглашение о сотрудничестве

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ, 5 июня. /РОСВУЗ/. На полях Петербургского международного экономического форума (ПМЭФ) состоялось подписание соглашения о сотрудничестве между Фондом развития Физтех-школ и Педагогическим Советом стран БРИКС в составе АНО «Международная Школа БРИКС+». Документ подписали: Андрей Богданов — исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ; Гюнай Абилова — директор Международной Школы БРИКС+. Цель сотрудничества Соглашение направлено на системное повышение качества школьного образования, развитие инновационных форм обучения и совершенствование профессиональных компетенций педагогов. Ключевой задачей является тиражирование лучших российских образовательных практик в странах БРИКС. Суть инициативы Основа сотрудничества — передача опыта по реализации «Системы Физтеха». С 2009 года Фонд успешно внедряет эту методику в регионах России. Она сочетает: фундаментальную подготовку учащихся; решение прикладных инженерных задач; углублённое изучение физики, математики, химии, биологии и информатики в рамках специализированных физтех-классов. В рамках соглашения партнёры откроют доступ коллегам из стран БРИКС к: программам углублённого изучения точных наук; курсам повышения квалификации для педагогов; методическим материалам Фонда. Комментарий эксперта Исполнительный директор Фонда развития Физтех-школ Андрей Богданов подчеркнул принципиальную важность общих образовательных основ: «Сильное школьное образование строится на общих основаниях в любой стране: на математике, физике, на умении думать самостоятельно. У Фонда есть программы и методики, которые показывают результат в российских регионах, и нам интересно, как они будут работать в более широком кругу стран БРИКС». Перспективные направления и сроки Стороны планируют определить первые совместные проекты в ближайшие месяцы. В числе приоритетных направлений: разработка и запуск программ углублённого изучения физики, математики и информатики; организация курсов профессионального развития для учителей; проведение совместных олимпиад и проектных смен для школьников. Соглашение заключено сроком на один год с возможностью последующего продления.

Школы - 5 мая 2026

35 новых «земских учителей» приступили к работе в селах и малых городах Кузбасса

На данный момент, как уточнили в региональном министерстве образования, по программе «Земский учитель» в сельские школы Кузбасса устроились педагоги из Новосибирской, Томской, Московской областей, Алтайского, Красноярского и Краснодарского краев, Алтая, Дагестана, Тывы и Хакасии.

До школы - 1 октября 2021

Экс-замглавы Минпросвета растратила десятки миллионов рублей

В России разразился очередной коррупционный скандал с участием руководящих кадров, выпестованных федеральными министерствами, призванными отвечать за образование и воспитание молодого поколения нашей страны.

Школы - 1 июня 2026

Образовательные программы по профилям НТО созданы для технологических кружков России

Программы предназначены для дополнительного обучения школьников в кружках и призваны познакомить учащихся с современными технологиями, практическими сферами их применения, углубить фундаментальные знания и развить инженерно-технические компетенции

Новости по темам

Голосование

Голосование

21 сентября 2018 Вопрос от Росвуза
Нужно ли законодательно запретить использование мобильных телефонов в школе?
Да, это повысит уровень внимания детей и учителей. 51.6%
Нет, это ограничение прав ребёнка. 48.4%

Получение прав модератора страницы.


Заполните заявку. Мы свяжемся свами в ближайшее время.









Отправить

Ваш город ?

Выберите ваш город